Ja raSTEM – Radionice iz područja prirodnih i tehničkih znanosti

Projektom Ja raSTEM nastojali smo osuvremeniti pristup i provedbu nastave predmeta iz STEM područja te pripremiti kreativan i interaktivan program za darovite, ali i za sve ostale učenike. 

OŠ Hugo Kon svake školske godine provodi testiranje darovitosti djece u 3. razredu osnovne škole. Na temelju dobivenih rezultata prilagođavat će se i obogaćivati godišnji plan i program te nastojati kreirati nov i inventivan pristup koji će povećati i razvijati interes za prirodne i tehničke predmete. To podrazumijeva dodatne edukacije, uključivanje vanjskih suradnika, rad i ulaganje naše škole i naših nastavnika kroz duže vrijeme. 

Motivacija je jedan od glavnih pokretača i ključ uspjeha u životu, bez obzira na dob i područje interesa. Ukoliko program razvijen kroz ovaj projekt uspije kod učenika potaknuti intrinzičnu motivaciju za rad i učenje (za početak na STEM području) naša će misija biti ostvarena. Ipak, ne treba zaboraviti da ništa od ovoga ne bi bilo moguće bez entuzijazma i rada nastavnika, stručnih suradnika i mentora.

Ja raSTEM radionice za šg. 2022/2023. 

Radionice osmišljavaju i provode: 

dr. sc. Dejan Vinković – doktorirao je astrofiziku na Sveučilištu Kentucky u SAD, te je nakon toga radio na Institute for Advanced Study u Princetonu. U Hrvatsku se vraća na poziciju sveučilišnog profesora na PMF-u u Splitu, odakle odlazi u poduzetničke vode i danas je aktivan u nekoliko poduzetničkih projekata. Ujedno se bavi i popularizacijom znanosti, te je još uvijek aktivan i u istraživanjima iz astrofizike. Profesor Vinković je mentor našim nastavnicama iz STEM područja i roditelj našeg učenika Leona. 

Nikolina Lekić – nastavnica matematike 

Maja Šafranić – nastavnica prirode, biologije i kemije 

Valentina Kapraljević – nastavnica fizike i informatike 

Izvannastavna aktivnost  STEM šk.god.2022./2023. za predmetnu nastavu podijeljena je u tri bloka te je svaki blok tematski određen. Održava se svaki drugi utorak od 15.30 do 17.00 sati. 

Prvi blok traje od 1.10. do  23.12.2022., drugi blok od 9.1. do 5.4.2023., a  treći blok od 17.4. do 21.6.2023.  

Raspored i kratki opis radionica: 

1. blok: 

5. i 6. razred: Voditeljice Nikolina Lekić i Maja Šafranić 

• Tema: Kristali 

Učenici će izvoditi pokuse kristalizacije različitih soli (modre galice, stipse itd.). Istraživat će geometrijske oblike kristala te mehanizme stvaranja kristala. Uspoređivat će brzinu rasta različitih kristala i načine kojima možemo utjecati na veličinu nastalih kristala. 

8. razred: Voditelji Valentina Kapraljević i vanjski suradnik prof. Dejan Vinković 

• Tema: Optika 

Učenici će kroz razne zanimljive radionice proširiti znanje o rasprostiranju svjetlosti, proučavati lom svjetlosti kroz optičke leće i prizme, analizirati kako se svjetlost odbija od ravnih, a kako od sfernih zrcala te objasniti razlaganje svjetlosti na boje.  

2. blok: 

5. i 6. razred  voditeljice Nikolina Lekić i Valentina Kapraljević 

• Tema: Programiranje Microbit – a: 

Učenici će na zabavan način proširiti svoje umijeće programiranja, a pomoću malog uređaja Micro:bita osmišljavat će i izrađivati zanimljive projekte te na taj način osim logičkog promišljanja razvijati i svoju kreativnost. 

7. i 8. razred voditelji Maja Šafranić i vanjski suradnik prof. Dejan Vinković 

• Tema: Kemijska reakcija 

Učenici će istraživati mehanizme različitih kemijskih reakcija. Izvodit će pokuse gorenja, dobivanja soli, katalizirane kemijske reakcije te na taj način uspoređivati brzine različitih kemijskih reakcija i faktore koji utječu na brzinu kemijske reakcije. 

3. blok: 

5. i 6. razred voditeljice Maja Šafranić i Valentina Kapraljević 

• Tema: Kemijske reakcije pomoću modela molekula 

Učenici će proširiti znanje o kemijskim reakcijama, atomima i molekulama te pomoću modela molekula izrađivati prikaze raznih kemijskih reakcija. 

8. razred voditelji Nikolina Lekić i vanjski suradnik prof. Dejan Vinković 

• Tema: Izrada geometrijskih tijela pomoću magneta 

Učenici će upoznati konveksne i konkavne poliedre, a zatim pravilne i polupravilne poliedre (Arhimedova tijela). Osim toga, upoznat će prizme, antiprizme i Johnsonova tijela, te će otkriti ulogu geometrijskih tijela u prirodi i arhitekturi (molekule, virusi, biljke, kristali, arhitektonske strukture). Također će se baviti geometrijskim projekcijama 3D tijela na 2D ravninu, kao i o načinima teselacije ravnina u arhitekturi i matematici.  

STEM radionice za 3. i 4. razred

STEM radionice za 3. i 4. razred podijeljenje su tako da pokrivaju četiri glavne discipline: prirodne znanosti, tehnologiju, inženjerstvo i matematiku. Sukladno tome, učenici će se susretati sa raznovrsnom i zanimljivom opremom i alatom.Kroz samostalan i grupni rad, otkrivat će, upoznavati, raspravljati, objašnjavati i promatrati pojmove i znanja prožeta kroz ponuđene teme.

Na ovaj način u učenicima se budi znatiželja i kreativnost za istraživački rad i samostalno učenje.

Popis STEM radionica za 3. i 4. razred 

• Padobran – Cilj / postignuća : Ustanoviti čemu služi padobran 
• Istraživanje svemira  – Cilj / postignuća: Dizajnirati LEGO prototip vozila koje bi moglo istraživati udaljene planete. 
• Očistimo oceane  – Cilj / postignuća: Učenici će dizajnirati Lego prototip vozila koje ima zadatak ukloniti plastični otpad iz oceana. 
• Opasno vrijeme i spašavanje – Cilj / postignuća: Učenici će se upoznati s različitim oblicima opasnosti koje su izazvane vremenskim nepogodama i ovisno o području u kojem žive izraditi uređaj koji smanjuje utjecaj na ljude, životinje i okoliš odnosno pruža pomoć.  
• Svojstva vode  – Cilj / postignuća : Izvodeći pokuse upoznati fizikalna svojstva vode. 
• Zvuk – Cilj / postignuća :upoznati fenomen zvuka, uspoređivati širenje zvuka kroz medije, proučavati osjet sluha 
• Kruženje vode u prirodi – Cilj / postignuća : Ustanoviti kako količina vode u prirodi ostaje stalna. 
• Osjet topline i hladnoće – Cilj / postignuća: Učenici će kroz zanimljiv pokus prepoznati važnost osjeta dodira i načina na koji funkcionira, te identificirati različite pojmove: toplina i temperatura 
• Programirajmo crtež (lego set) – Cilj / postignuća: Usvojiti pisanje algoritama kako bi se oblikovali različiti geometrijski likovi.   
• Alarm opasnosti (lego set) – Cilj / postignuća : Istražiti različite vremenske nepogode koje predstavljaju opasnost za ljude. Izrada uređaja koji ljude može upozoriti na dolazak vremenskih nepogoda.   
• Stroopov efekt – Cilj / postignuća : Učenici će uočiti vremensku razliku između prepoznavanja boja i čitanja riječi.  
• Vježbajmo matematiku uz Pro-Bota (2 dijela) – Cilj / postignuća: razvijati logičko razmišljanje i osjećaj za matematičke vrijednosti kroz igru i primjenu tehnologije 

 

Ja raSTEM radionice provedene u šg. 2020/2021.

Maja Šafranić (nastavnica prirode, biologije i kemije):

3. i 4. razred

• TEMA: Zašto je more slano?

Učenici su se upoznali s pojmom saliniteta morske vode. Izvodili su pokus otapanja soli u vodi, izračunali salinitet vode i usporedili gustoće voda različitih saliniteta uranjanjem jajeta u vodu. Usporedili su salinitet Jadranskog mora sa salinitetom Crnog mora, Baltičkog mora, Sjevernog mora itd.

• TEMA: Osjet topline i hladnoće – Je li čaša vode vruća ili hladna?

Učenici su se upoznali s građom i ulogom kože. Izvodeći pokuse sa čašama napunjenima hladnom, vrućom i mlakom vodom ispitali su vlastiti osjet opipa te osjete topline i hladnoće. Usporedili su razlike u individualnim mogućnostima prilagodbe na različite temperature vode koje su pokusima ispitali.

5. i 6. razred

• TEMA: Kvasci

Učenici su upoznali staničnu građu i razmnožavanje kvaščevih gljivica pomoću mikroskopa. Izveli su pokus fermentacije te dokazali plin (ugljikov dioksid) koji je nastao u pokusu. Izveli su zaključke o mogućnostima upotrebe kvasaca u prehrambenoj industriji. 

7. i 8. razred

• TEMA: Čudesan svijet biljnih molekula

Učenici su izveli pokus ekstrakcije organskih molekula iz voća poput grožđa, šljiva, naranča i sl. te dokazali prisutnost antocijana u dobivenim ekstraktima. Upoznali su pojam biološki aktivnih tvari,  istražili primjere i usporedili njihovo djelovanje na ljudski organizam.

• TEMA: Slatka kemija 

Učenici su izveli pokuse dokazivanja ugljikohidrata poput glukoze, saharoze i škroba. Upoznali su reducirajuća svojstva glukoze te koristeći reagense dokazali glukozu u različitim namirnicama (medu, grožđu, voćnom soku).  

Valentina Kapraljević (nastavnica fizike i informatike)

3. i 4. razred

• TEMA – Kuhinjska znanost

Učenici su izveli istraživačke pokuse uz pomoć predmeta koje svakodnevno koristimo (plastične boce, sol, prehrambene boje, topla I hladna voda, ulje, ocat, soda bikarbona, balon,…) Nakon svakog pokusa izveli su zaključke o gustoći različitih tvari te o reakciji octa I soda bikarbone.

• TEMA – Lego set: MILO znanstveno vozilo

Učenici su istražili različite načine na koje znanstvenici i inženjeri istražuju udaljena i nedostupna područja, upoznali su se s lego setom te dizajnirali i programirali „Milo“, znanstveno vozilo.

Učenici stečena znanja i iskustvo sa ove radionice primjenjuju u budućim projektima iz lego seta.

• TEMA – Sunčev sustav 

Učenici su se upoznali s osnovnim podacima o Suncu I  tijelima Sunčevog sustava. te izradili model Sunčevog sustava.

5. i 6. razred

• TEMA – Valovi – gost predavač profesor D. Vinković

Učenici su u bloku od nekoliko spojenih termina proučavali valove  – Izvodili su razne pokuse s valovima na vodi te svjetlosnim valovima.  Istraživali su kako I zašto nastaju valovi, koje vrste valova na vodi postoje, kako se ponašaju  ti valovi dolaskom na prepreku ili jedan na drugi. Mjerili su upadne I izlazne kutove zrake svjetlosti, istraživali kako se svjetlost lomi prolaskom kroz različite medije. Nakon toga su izvodili zaključke I napisali kratko izvješće o svemu što su radili. Na kraju je professor Vinković održao predavanje kako se sastavljaju I pišu prava znanstvena izvješća nakon provedenog istraživanja.

7. i 8. razred

• TEMA – Sunčev sustav – Zviježđa ljetnog neba

Učenici su istraživali  zviježđa ljetnog neba I njihove najsjajnije zvijezde te na kraju ispunjavali slijepu kartu ljetnog neba.

• TEMA – Toplinska ravnoteža

Učenici su izvodili pokuse vezano uz temperature I toplinu te uspostavljali toplinske ravnoteže različitih smjesa I količina tekućina (voda, voda + sol, voda + šećer).

• TEMA – Mozgalice za razvijanje računalnog razmišljanja

Učenici su rješavali matematičke I logičke zadatke, koristili strategije učenja I rješavanja problema u svim područjima te tako razvijali računalno razmišljanje.

• TEMA – Otpor zraka i brzina pada tijela

Učenici su povezali svakodnevno iskustvo s fizikalnim konceptima otpora I uzgona. Prepoznali su I opisali međudjelovanje objekta I okolnog zraka te na kraju grafički prikazali ovisnost vremena pada o masi predmeta.

Nikolina Lekić (nastavnica matematike)

3. i 4. razred

• TEMA – Simetrija oko nas

Učenici su uočili simetrije u svojoj neposrednoj okolini. Prepoznali su simetrične likove i stvarali simetrične slike. Istraživali su simetriju pomoću primjerenih računalnih programa i apleta

• TEMA – Vježbajmo matematiku uz Pro-Bota

Učenici su razvijati logičko razmišljanje i osjećaj za matematičke vrijednosti kroz igru i primjenu tehnologije. Programirali su  jednostavne programe za Pro-Bota.

• TEMA – Fraktali

Učenici su upoznali pojam fraktala, proučavali su biljke koje rastu po jednostavnom fraktalnom uzorku te su ih analizirali i pokušali nacrtati. Geometrijskim priborom su crtali trokut Sierpinskog.

5. i 6. razred

• TEMA – Kosti

Učenici su istražili što kosti govore o nama te na koji način, uz pomoć matematike, možemo odrediti spol, građu i visinu čovjeka. Otkriti su zlatni omjer u građi vlastitog tijela.

• TEMA – Matematika i šah

Učenici su logičkim razmišljanjem i kombiniranjem razvijali  strategije za uspješno odigravanje partije šaha. Na šahovskoj ploči su logičkim promišljanjem postavljali figure prema određenim zadanim uvjetima poštujući vrijednost svake figure.

7. i 8. razred

• TEMA- Strategija rješavanja problemskih zadataka

Učenici su otkrili strategije rješavanja problemskih zadataka u matematici koje nisu standardne za nastavu matematike. Na kraju svakog problema raspavljali su o rješenjima.

• TEMA – Dovitljivost, duhovitost… je li i ovo matematika?

Učenici su rješavali logičke zadatke, kritički su preispitali ponuđena rješenja zadatka, osmislili su nove putove, ukoliko postoje i argumentirali ih.

• TEMA – Kvocijent inteligencije

Učenici su upoznali pojam kvocijenta inteligencije, na koji način se računa i što on predstavlja. Istražili su razine vrijednosti kvocijenta inteligencije i rješavali različite tipove IQ testova.

• TEMA – Mali poduzetnici

Učenici su istražili najisplativiji model tetra-pak ambalaže za prirodni sokić (tj. koja od pravilnih prizmi ima najmanje oplošje za zadani volumen i visinu).Na kraju su samostalno kreirali i izradili model ambalaže za sokić.

 

Projekt Ja raSTEM (2017.-2019.)

Nositelj projekta: OŠ Hugo Kon, Zagreb

Partneri:

• Institut Ruđer Bošković, Zagreb
• Odsjek za informacijske i komunikacijske znanosti Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu
• Udruga za darovitost »Dar«
• Gornjogradska gimnazija, Zagreb
• Osnovna škola Antun Mihanović, Klanjec
• Osnovna škola Mladost, Osijek
• Osnovna škola Posavski Bregi
• Osnovna škola Silvije Strahimir Kranjčević, Senj

Financiranje: Projekt je sufinancirala Europska unija iz Europskog socijalnog fonda (ESF).

Ukupni iznos bespovratnih sredstava: 953.121,45 HRK

Trajanje provedbe: 21 mjesec (28. lipnja 2017. – 27. ožujka 2019.)

Opis projekta: 

Nastavnici osnovne škole Hugo Kon će zajedno s partnerima razviti 3 interdisciplinarna programa iz STEM područja (priroda, biologija, fizika, kemija, uključujući i geografiju) za darovite učenike od 3. do 8. razreda osnovne škole.

Tim pedagoga i psihologa će provesti identifikaciju darovitih učenika i razviti metode uočavanja darovitih. Institut Ruđer Bošković, Odsjek za informacijske i komunikacijske znanosti Filozofskog fakulteta u Zagrebu, udruga „Dar“ i Gornjogradska gimnazija u Zagrebu sudjelovat će u razvoju i jačanju kompetencija učitelja i stručnih suradnika škole dijeljenjem znanja i iskustva. Kao mentori pomagat će u izradi programa koje će učitelji osnovnih škola u projektu provesti s darovitim učenicima tijekom  trajanja projekta.

Programi će se sastojati od 89 radionica, a cilj je da darovitim učenicima pomognemo prepoznati i razviti vlastite potencijale i dodatni interes za STEM područje. Radionice će biti razrađene i grupirane za dobne skupine učenika 3. i 4. razreda, 5. i 6. te 7. i 8. razreda, a izvodit će se kroz 60 školskih sati za svaku skupinu, izvan redovite nastave.

Na kraju projekta svi će sudionici – mentori, nastavnici i učenici – evaluirati radionice, na temelju čega će napraviti izbor najboljih i najproduktivnijih. Istovremeno, na temelju kritika i primjedaba, doradit će one radionice koje se nisu pokazale jednako uspješnima.

Izabrane, dorađene i dopunjene radionice mogu se koristiti u redovnom školskom programu u STEM području svih škola uključenih u projekt. Razmjena ideja, znanja, iskustava i dobrih praksi nužna je za uspjeh. Za početak, ovo je naš doprinos, i doprinos svih naših partnera, novoj kurikularnoj reformi i provedbi programa „Škola za život“ u koji se zajednički uključujemo na početku školske godine 2019/2020.

Poveznica na projekt: http://jarastem.hugokon.org/