Nastava hebrejskog jezika
U Osnovnoj školi Hugo Kon hebrejski jezik uči se od predškolske jedinice „Jabuke i med“ do završnog razreda OŠ. Kao manjinska škola, hebrejskom jeziku te židovskoj povijesti i kulturi posvećujemo 3-5 školskih sati tjedno.
Hebrejska nastava provodi se prema Tal Am i iTal Am nastavnom planu/ kurikulumu koji je jedinstven po integraciji hebrejskog jezika, židovske povijesti i kulture.
Nastavni plan i program uključuje glazbu, igre i vizualna pomagala za jačanje vještina razmišljanja, rječnika i židovskih koncepata i vrijednosti.
Do danas je nastavni plan tj. kurikulum proveden u gotovo 400 židovskih škola diljem svijeta obogaćujući tako više od 30 000 učenika.
Predškola i 1.razred
Tijekom predškolskog programa i prvog razreda učenici se upoznaju s glavnim židovskim praznicima i hebrejskom abecedom (alef-bet). Učenje se u ovoj dobi uglavnom oslanja na brojne praktične aktivnosti poput pjevanja i plesanja (glazbe), crtanja te čitanja/ pripovijedanja/ glume kako bi se učenici što lakše angažirali, motivirali te usvojili hebrejske govorne vještine te s lakoćom zapamtili hebrejske riječi.
Uz učenje hebrejske abecede i određenog vokabulara uz svako slovo, djeca će naučiti i brojati do deset, prepoznati glavne dijelove tijela, naučiti pisati svoja imena te moći čitati kraće rečenice. Prvi se razred na hebrejskom kaže „ kita alef “ što odgovara prvom slovu u hebrejskoj abecedi i numeričkoj vrijednosti broja 1.
U školskoj godini 2020./ 2021. uveli smo iTalAm, novo multimedijsko okruženje za učenje koje se temelji na uspješnom TalAm programu koji provodimo od 1.dana Škole. (foto iTalAm iz razreda)
iTal Am se u školskoj godini 2022./2023.provodi u 1., 2. i 3. razredu.
O programu iTal Am:
Gradivo se sastoji od dva dijela:
- Shalom BaKita (U učionici) i
- Shalom BaBayit uVaChutz (Kod kuće i na otvorenom).
Prvi dio koji se provodi u 1.razredu usredotočuje se na razred, upoznavanje djece s prijateljima učenicima, okruženjem u učionici, školskom zgradom, učeničkim dnevnim rutinama i s procesom učenja.
Drugi dio koji se provodi u 2.razredu bavi se s predmetima i dnevnim rutinama kod kuće povezujući ih sa svijetom koji ih okružuje i raznim vremenskim pojavama koje postoje u prirodi. Učenje se provodi kroz aktivnosti i konkretna iskustva omogućena kroz hebrejsko okruženje u učionici.
Od 2. do 5. razreda
Tijekom ovih godina učenici kroz različite aktivnosti i radionice nadograđuju vještine:
- čitanja i pisanja pisanih i tiskanih slova te rečenica
- recitiranja i učenja napamet kraćih pjesmica i tekstova
- povećavaju razumijevanje govora i fond riječi
Nadalje, učenici uče pojam „cedaka“ (dobročinstvo, dobrotvorne svrhe) i „ micva“ ( dobro djelo- obaveza) upoznaju se sa židovskim običajima i vrijednostima te stječu bolje razumijevanje židovske povijesti i zemlje/ države Izrael. Također, nastava uključuje i lekcije o židovskoj etici i moralu.
Kako bi učenje bilo zabavno i korisno učenicima omogućujemo iskustveno učenje (npr. učenici petkom prave hale -kruh, organiziramo česte humanitarne akcije, pratimo zbivanja u gradu i državi, osmišljavamo „ radionice/stanice/ izazove“ vezane za određeno gradivo itd.). Ta iskustva djecu poučavaju o praznicima, „ micvot“ (dobrim djelima) i proaktivnim pristupom lakše i efikasnije od samog čitanja o njima.
3. razred
Učenici poboljšavaju svoje svakodnevne hebrejske vještine kroz zabavne i privlačne igre, pjesme, priče, animirane isječke i još mnogo toga!
Kroz treću godinu učenja hebrejskog jezika učenici će:
- proširiti svoj svakodnevni vokabular s fokusom na dnevne aktivnosti unutar i izvan kuće
- učiti o različitim vrstama hrane i odjeće te vježbati govoriti o svojoj dnevnoj rutini: Što radimo ujutro, poslijepodne i navečer?
- istraživati različite prostorije u kući, tj. blagovaonicu, kuhinju, dnevnu sobu
- učiti prepoznavati kućanske predmete
Nadalje, učenici uče pojam „cedaka“ (dobročinstvo, dobrotvorne svrhe) i „ micva“ ( dobro djelo- obaveza) upoznaju se sa židovskim običajima i vrijednostima te stječu bolje razumijevanje židovske povijesti i zemlje/ države Izrael. Također, nastava uključuje i lekcije o židovskoj etici i moralu.
Kako bi učenje bilo zabavno i korisno učenicima omogućujemo iskustveno učenje (npr. učenici petkom prave hale – kruh, organiziramo česte humanitarne akcije, pratimo zbivanja u gradu i državi, osmišljavamo „ radionice/stanice/ izazove“ vezane za određeno gradivo itd.). Ta iskustva djecu poučavaju o praznicima, „micvot“ (dobrim djelima) i proaktivnim pristupom lakše i efikasnije od samog čitanja o njima.
Od 6. do 8. razreda
Pojmovi vezani uz gramatiku jezika javljaju se tek u nastavnom programu viših razreda osnovne škole, pa se gramatičko znanje učenika zaokružuje tek pred sam kraj osnovnog obrazovanja.
Učenici se uglavnom dijele u radne grupe/skupine. Radne skupine su osmišljene za upoznavanje učenika s vlastitim znanjem tj. da im se omogući učenje gramatike vlastitim tempom. Učenici u malim grupama ili ponekad individualno uče vlastitom brzinom dok ne svladaju određene gramatičke i pravopisne razlike. Jednom kad svladaju određeno postignuće, prelaze na sljedeći korak. Želimo da djeca imaju povjerenje u svoju sposobnost osnovnog znanja te govorenja, čitanja i pisanja hebrejskog jezika. Uglavnom, ako ne i samo, s hebrejskim jezikom isključivo se susreću u Školi.
Učenici se u višim razredima susreću s glagolskim vremenima i konjugacijom sedam osnovnih glagolskih grupa, osnovnom sintaksom riječi, prijedlozima i brojevima do 1 000. Vježbaju govor kroz jednostavne svakodnevne razgovore kao i vještinu slušanja kraćih dijaloga te raspravljaju o istima.